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La Londe - 24, 25, 26 Octobre 2006 C’est déjà la sixième université d’automne du SNUipp ! |
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Le programme
Discours
d'ouverture - Gilles Moindrot Bonjour
et bienvenue à tous pour cette 6ème
université d’automne. Cette rencontre entre 400 enseignants des
écoles et 35 chercheurs, formateurs, éditeurs ou poètes, réalisée
en partenariat avec le Ligue de l’Enseignement est devenue un
classique, par son originalité et par le numéro spécial de Fenêtres
sur Cours qui en rend compte et
constitue une référence tout au long de l’année scolaire lors
des réunions, des stages de formation … 400
enseignants des écoles au début des vacances d’un trimestre
reconnu comme difficile, cela prouve que la passion du métier est
suffisamment forte pour y consacrer encore du temps en dehors de
l’école. Nous avons pris l’habitude de nous dégager de la pression
de la classe et de la vie quotidienne pour échanger, confronter nos
expériences, découvrir de nouvelles expériences et de nouvelles
approches, parler de nos réussites comme de nos difficultés à
faire évoluer notre métier. Au-delà des discussions passionnées
que nous menons sur la lecture, sur l’enseignement du fait
religieux, sur les mathématiques, sur le sexisme en milieu
scolaire, … c’est aussi une conception de l’école qui anime
le choix du SNUipp dans l'organisation de cette université
d’automne comme dans l’ensemble de nos interventions syndicales
: une école ouverte, qui porte les valeurs d’égalité et de
solidarité, qui vise à partir de toutes les différences géographiques,
sociales, culturelles, à construire la réussite de tous les élèves. Ce
choix syndical original du SNUipp prend un sens particulier cette
année. Certains choix
pédagogiques, les évolutions apportées par les programmes de
2002, se trouvent propulsés par le Ministre de l’Education
Nationale sur le devant de la scène médiatique de la pire des manières. En
quelques mois nous avons assisté à un florilège de déclarations
de la bouche du Ministre : une épidémie de dyslexie qui
toucherait 30 % des élèves ! La méthode globale interdite !
La méthode syllabique imposée ! Les
syndicats, avec les associations, les mouvements pédagogiques, les
chercheurs, ont réagi dans l'unité jusqu'à la diffusion à 500
000 exemplaires de la plaquette « Apprendre à lire, pas si
simple ! » En
cette rentrée le Ministre récidive : « J’ai demandé que
les professeurs réapprennent les lettres, puis les syllabes, puis
les mots et enfin la phrase et le sens. ». « Seule la méthode
syllabique doit être employée à l’exclusion de toute autre »
alors que les programmes prévoient de recourir à deux procédures
… Allons-nous
avoir bientôt le rétablissement de l’examen de l’entrée en 6ème
et la systématisation des redoublements comme le préconisent M. Le
Bris et Lafforgue dans Le Figaro ? Le
Ministre est isolé. Tous les soutiens sur lesquels il a prétendu
s’appuyer se sont rétractés. Dernier en date, l’appel qui
vient d’être rendu public intitulé « Il n'y a pas lieu
d'imposer une unique méthode d'enseignement de la lecture »
est signé par 22 chercheurs. Il précise notamment : « Conformément
aux résultats scientifiques, les nouveaux programmes laissent aux
enseignants le choix entre les nombreuses méthodes utilisant des
approches synthétiques, analytiques, ou une combinaison des deux,
dans la mesure où, quelle que soit la méthode choisie,
l'enseignant prend soin d'enseigner les correspondances graphèmes-phonèmes,
afin de développer l'automatisation de la reconnaissance des mots
et la compréhension ... Il n'y a pas lieu d'exiger des enseignants
le recours à une méthode unique. Il n'y a pas lieu de leur imposer
l'usage d'une méthode exclusivement synthétique (parfois appelée
« la méthode syllabique »). Au
delà du débat sur les méthodes de lecture, le Ministre recourt à
un autoritarisme jamais vu dans l’Education Nationale : éviction
d’un chercheur, Roland Goigoux, de la formation des IEN, demande
de sanction disciplinaire vis-à-vis de Pierre Frackowiack,
Inspecteur de l'Éducation Nationale dans Nord. Je veux exprimer en
notre nom à tous notre soutien et toute notre amitié à Roland, un
habitué de notre Université d’automne qui cette année animera
un atelier et dans quelques minutes s’adressera à vous. Tout
notre soutien également à Pierre Frackowiak que nous avons invité
et qui sera présent demain et après demain à La Londe. Nous
dénonçons également les pressions, les inspections des collègues
qui ont fait connaître dans la presse leur opinion et leurs
pratiques pédagogiques. Ces
méthodes sinistres sont inadmissibles. Au contraire, le métier de
formateur, d’inspecteur, d’enseignant, exige une connaissance de
la pluralité des démarches et de l’état de la recherche, une
formation de haut niveau rigoureuse à partir des programmes. C'est
aussi le sens de notre université d'automne. Nous
sommes loin du débat sur la meilleure façon pour un enfant
d’entrer dans l’apprentissage de la lecture. Il ne s'agit même
pas d’un simple retour en arrière aux méthodes d’un âge
d’or de l’école dont 10% d’une génération profitait. Le
Ministre stigmatise une profession, remet en cause les relations de
confiance entre pays et
l'école , il remet en cause l'identité professionnelle des
enseignants, il n'hésite pas à traiter de « chauffard »
Roland Goigoux, il ne condamne pas l'initiative de délation de SOS Éducation. Attention,
Monsieur le Ministre, à la sortie de route ! Nous
renouvelons notre exigence du retrait de sanctions et de mise en
place de formations ouvertes à la pluralité des recherches
scientifiques. Nous
exigeons également, c'est un gage d'efficacité, la consultation de
notre profession avant d'envisager toute modification des programmes
en grammaire ou en mathématiques. Il
est temps de rétablir un climat de confiance et de sérénité à
l'école primaire. Il y va de l'intérêt des élèves. Paris, le 26 octobre 2006 |
à
partir de 10 h : ACCUEIL