Le
BDFN se félicite des mobilisations menées dans l¹éducation et
notamment des actions multiples depuis le 18 mars. La FSU appelle
l¹ensemble des personnels de l¹éducation, de la recherche et de
la culture à faire du mois de mai un mois d¹action en continu
sur l¹éducation, les services publics et les retraites en
construisant un mouvement social fort, unitaire et de longue durée
: il importe pour cela de généraliser le mouvement de grèves et
de manifestations en articulation avec des dates nationales.
Dans ce but, le BDFN appelle les personnels à participer
massivement aux grèves et manifestations des 6 et 13 mai et à
reconduire l¹action la plus unitaire possible dès le 7 mai dans
l¹éducation sous toutes les formes que les collègues décideront,
notamment la grève reconductible. La FSU proposera aux fédérations
de l¹EN qui se réuniront le 6 au soir de s¹inscrire dans cette
démarche.
Dans la même perspective, elle proposera aux fédérations de
fonctionnaires de poursuivre la mobilisation du 13 mai sur les
retraites en organisant dès le 14 une nouvelle étape à l¹occasion
de la réunion de la section syndicale du CSFPE. Elle proposera
aux fédérations de fonctionnaires ainsi qu¹à celles de l¹éducation
d¹organiser le 19 mai, jour de la réunion du CSFPE sur les
retraites et du CNESER sur le projet Ferry de démantèlement du
service public d¹enseignement supérieur et de recherche, une
journée de grèves et de manifestations nationales pour les
retraites, l¹éducation et les services publics.
Le BDFN confirme l¹accord de la FSU au principe d¹une
manifestation nationale le 25 mai sur les retraites : elle
proposera aux autres organisations participantes de préparer
cette manifestation nationale par des initiatives unitaires au
plan local : débrayages, manifestations, débats...
Le BDFN appelle les personnels à mener une intense campagne d¹opinion
en direction des parents, des usagers, de l¹ensemble des citoyens
pour montrer les enjeux des projets gouvernementaux et populariser
nos propositions alternatives sur l¹ensemble des dossiers.
|
Page
précédente